Технологическая карта урока по теме «Работа с диапазонами. Относительная адресация»

№

Этапы проведения урока

Форма орг. УД

Задания/ответы для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Организационный момент (2 минуты)

Проверка учащихся по списку.

Запись домашнего задания в дневники:

Устно: №1-4, с. 149. Письменно: №5-6, c. 149.

Проверка домашнего задания (4 минуты)

П

№5, с. 144

№5. Запишите в традиционной математической форме следующие формулы из электронной таблицы, предварительно ответив на вопрос, в какой последовательности будут выполняться математические операции.

=C2+A5/Q3;

=A1*A2/D12*DQ3;

=B2^2-D3^Q5;

=(C2+A5)/3;

=A1*A2/D12/D3;

=F4+(A4*5)^3;

=C2/(A5+3);

=A1*A2/(D12*D3);

=F4^3*A4.

№5 (у учителя на доске).

Каждый учащийся проверяет тетрадь соседа по парте.

или или





или





или

Вопрос: какие формулы оказались идентичными друг другу?

Ответ: 5 и 8.

Оцените работу: все правильно – оценка «5»,

1-2 ошибки – оценка «4»,

3-4 ошибки – оценка «3»,

более 4 ошибок – оценка «2». Необходимо сделать работу над ошибками.

Актуализация знаний

(4 минуты)

Ф

№1-4, с. 144 - устно

№1. Как ввести текст в ячейку таблицы?

№1. При вводе в ячейку таблицы последовательности символов, которая не может быть воспринята как число или формула, табличный процессор воспринимает ее как текст.

№2. В каких двух форматах представляются числа? В чем разница между ними?

№2. Вещественные константы можно записать двумя способами:

в форме с фиксированной запятой (обычная форма, число содержит целую и дробную части, разделенные десятичной запятой);

в форме с плавающей запятой (как мантисса, умноженная на 10 в степени, равной порядку).

№3. Сформулируйте правила записи формул. Что произойдет, если при вводе формулы вы нарушите эти правила?

№3. Правила записи формул:

формула начинается со знака «=»;

формула может включать в себя числа, имена ячеек, функции, знаки операций, круглые скобки;

клавиша <Enter> завершает ввод формулы, и переводит курсор в следующую ячейку;

формула пишется в строку;

для просмотра формулы необходимо выделить ячейку с формулой, в строке формул появится введенная ранее формула;

для редактирования формулы необходимо щелкнуть по ячейке или строке формул и провести редактирование;

для одновременного просмотра всех введенных формул можно задать режим отображения формул.

№4. Как можно заранее подготовить таблицу для вычислений?

№4. Предварительное занесение в таблицу лишь символьных данных и формул равносильно программированию таблицы для последующих расчетов.

Изучение нового материала

(5 минут на подготовку по модулям, 15 минут – ответы учащихся).

Ф, Г

1) Запишите в тетрадях тему урока (на доске).

2) Попробуйте сформулировать цель нашего урока и запишите ее в тетрадь (учитель записывает на доске).

Например: научиться работать с диапазонами и узнать, что такое относительная адресация в электронных таблицах.

3) Работаем с 5 группами учащихся (по 3-4 человека) по модулям:

Что такое диапазон?

Функции обработки диапазона.

Операции манипулирования с диапазонами.

Принцип относительной адресации.

Каждой группе прочитать материал §20, с. 145 – 149, подготовить сообщение (конспект) по теме своего модуля с выделением основного материала для записи конспекта (определение понятия, примеры, список понятий, правило и т.п.).

Примерные ответы учащихся:

Физкультурная разминка (2 минуты)

Первичное закрепление нового материала (10 минут)

П

Тренировочный тест по теме «Работа с диапазонами. Относительная адресация»

Ответы на тест

1. Повторяем теорию:

1) Диапазон (блок, фрагмент) – любая прямоугольная часть таблицы.

2) Минимальным диапазоном является одна ячейка таблицы.

3) Функции обработки диапазона (статистические):

суммирование чисел (СУММ);

вычисление среднего значения (СРЗНАЧ);

нахождение максимального значения (МАКС);

нахождение минимального значения (МИН).

4) Операции манипулирования с диапазонами: удаление; вставка; копирование; перенос; сортировка.

5) Адреса ячеек, используемые в формулах, определены не абсолютно, а относительно ячейки, в которой располагается формула.

6) Всякое изменение местоположения формулы ведет к автоматическому изменению адресов ячеек в этой формуле.

2. В ячейке C8 записана формула =(A3+A5)*B4. Как изменится эта формула при переносе в ячейку:

1) C9?

Ответ: =(A4+A6)*B5.

2) D6?

Ответ: =(B1+B3)*C2.

Оценивание:

более 90% - оценка «5»,

от 70% до 89% - оценка «4»,

от 50% до 69% - оценка «3»,

менее 50% - оценка «2».

Подведение итогов (3 минуты)

Вопросы и задания:

Была ли достигнута цель, поставленная на уроке?

Продолжите высказывания об уроке.

Знания, полученные на уроке, мне необходимы …

Я получил(а) полезную информацию о том, что …